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成长教育
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      首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能:

      1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。

     2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。

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    美国儿童心理学家经过多年的研究发现,注意培养孩子快乐的性格,有利于孩子的健康成长。如何培养孩子的快乐性格呢?可以从以下六个方面着手。

  一、密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中,友谊起

  着重要作用,所以父母要加深与孩子的感情,鼓励孩子与同龄人一起玩耍,让他们学会愉快融洽地与人交往。

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    7岁的小晗不过是个小学一年级的学生,但凡事却让父母觉得认真过头:上学迟到了会跟父母大发脾气,抱怨他们没有按时叫醒她;一次小测验没拿到100分好长时间都会念念不忘。对此,身为大学教师的母亲很不以为然:“考试并不一定要100分,关键还在于你有没有掌握知识;上学迟到一次没什么大不了的,只要你不是故意的。”可说了白说,小晗照样我行我素,这令小晗妈十分苦恼,觉得女儿的表现有点过分。

  其实,过分的是小晗妈。在孩子年幼的时候,他们会坚信许多单纯的东西,并将之视为生命中最神圣的,这是一种纯粹而又强烈的成就动机。

  在家长看来,这时候的孩子是十分固执的。你说没关系,但他偏要那样做。其原因就在于意义对于孩子是一个复杂的概念。他们无法理解所谓既好又不好、既错又不错等相对的概念。100分有什么意义呢?走过那些岁月的人回望时的确觉得没什么,但是如果一个孩子一开始就不想努力去做到最好,那么他一生恐怕也就不会认为自己是最好的;如果他从小就能仔细分辨态度与行为的差异,认为迟到一次没关系,那么他恐怕也就不可能那么严肃地对待以后的学习和人生。如果不顺应他们的这种心理特征,其结果不但不能帮助他们树立起正确的价值观,反而会消解他们原初对生活所抱持的信心,令他们感到无所适从。

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    5岁的笨笨常常说:“你又不是我,怎么知道我的感觉。”大有“子非鱼,安知鱼之乐”的味道,听得你一愣一愣的。看着他稚气无比的神态,真不敢相信这老嘎嘎的话是从这么个小孩嘴里冒出来的,心里不禁反问自己,到底对孩子了解多少?天下当父母的知道自己的孩子心里都想些什么吗?

    昨天,读《北京娱乐信报》上一篇文章《成长的烦恼:你老拿自己孩子跟别人比吗》,其中说到孩子的心声:“我就是我,不要拿我和别人比。”孩子说:“……我经常都不知道自己在想什么,也不知道自己想要什么?好像从记事起,我的爸爸妈妈就不断地拿别人和我比,尤其在每次开完家长会后。他们既然认为别人好,就让别人做他们的儿子好了。再说我不是不想学好,我也在努力,可为什么我的成绩他们都看不到呢?我甚至都不想再呆在家里了,我讨厌任何人。为什么他们都不能了解我呢……”这是朝阳区某中学高二学生小飞和记者聊天时说起的一段话。记者从北京市青少年心理咨询中心了解到,目前,北京市青少年心理健康问题正呈增多的趋势,其中以高中生居多,占总数的70%,其症状主要表现为焦虑、抑郁、神经衰弱和强迫症等。据分析认为,引发目前青少年心理健康问题增多的主要原因是,学习压力大、社会不良影响大而心理排解少。

    我们在感叹现在的孩子自私、脆弱、霸道、难教的同时,有没有想过孩子内心的想法?或许是由于现在一个家庭里都只有一个孩子,做父母关注的焦点过于集中,也许因为感受了社会激烈竞争的残酷,希望自己的孩子早些准备,准备得好些,再走上社会,总之,我们在为孩子创造良好物质生活条件的同时,把自以为无微不至的“关怀”不停强加给孩子,从生活到学习,我们总是说:“这是为你好”,总觉得你是孩子你懂什么,你只要按照我们的安排去做就可以了,可是我们往往忽视了,孩子也是独立的个体,也会有自己想法的事实,所以,我们总是恨铁不成钢,总是觉得别人的孩子比自己的好,总是想“这孩子怎么这么不听话”,总在说人要如何如何,所以,笨笨说:“妈妈不爱我,因为我不愿做的事你叫我做,我想做的事,你都不许。”在笨笨对妈妈的诸多批评中,以这句最为痛切,但做妈妈的我,不知道是不是可以让他把最愿意看的电视一直看下去到天亮(笨笨语);把最想吃的巧克力一气吃到底朝天,然后看着他狂咳不止;把他最不愿意做的事——学习丢到脑后。这真是做妈妈的矛盾——我们不想看孩子痛苦,可有时候好像是故意忽略了孩子的想法,不想去了解,因为真的不知道怎么来调和自己对孩子和孩子对自己之间要求不同的矛盾。笨笨妈

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    有关专家指出,在孩子成长过程中就避免以下七种不良家教:

    (1)父母品质不好:父母本身行为不端,潜移默化地影响着子女的品行习惯。

    (2)破裂家庭:家庭破裂,孩子受冷落或成了出气筒,从而易被社会上的恶习所吸引,自暴自弃或逆反攻击别人。

    (3)父母文化素质低,缺乏科学的教育方法:多表现为教育方法简单粗暴,使子女无所适从,容易流浪社会,出现各种行为问题。

    (4)娇惯溺爱型:由于无止境地满足孩子的要求,容易使孩子形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格,适应社会能力差,依赖性强,易受坏人引诱,以至走上邪路不能自拔。

    (5)放任型:有些家长忙于工作、挣钱,认为有了钱就有了一切,忽视了孩子的教育;还有的父母看到自己管教方法不奏效,无计可施而放任自流。

    (6)矛盾型:父母间或与祖父母间,在教育孩子问题上态度不一致,一方管,一方护,孩子利用这种护短心理,说谎,肆无忌惮,为所欲为。

    (7)心理虐待型:目前打骂虐待孩子的少了,但由于心理卫生知识的缺乏,心理虐待现象极为严重。一是剥夺孩子正常的心理需要,如交友、游戏、自尊等。一切以大人的想法出发,望子成龙心切,逼着孩子学这学那,或盲目地与其他孩子攀比,并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段;二是负性心理刺激过强,对孩子猜疑,甚至查看孩子日记、跟踪等,在他们眼里孩子总是不够好。孩子好的行为不能得到及时的鼓励,久而久之孩子破罐破摔或逆反,成了问题儿童。

    很显然,不良家教的危害是严重的,直接影响着儿童的心身健康。值得注意的是父母常认为孩子小、不懂事,不注重潜移默化地引导和教育,一味地强制命令。有的家长抱怨为孩子付出了全部心血和财力,结果还是出了问题。这主要是以大人的心理状态和对孩子的期望出发,没有根据孩子的心理和气质特点因材施教所致。因此,重视儿童的心理卫生,搞好家教,做到因材施教,才是防治不良家教的基本原则。

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     中国有一句古话“染于苍则苍,染于黄则黄”。简单的10个字道出了环境对于一个人成长的重要。

  家庭,是儿童最初的生存环境,也是人生中第一个课堂。即使我们长大,走进幼儿园、学校,步入更为广泛的社会,家庭仍然是最贴切、影响最深的重要环境。因此,家庭环境教育一直以来都受到教育研究者广泛的重视。

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