卢梭说： " 青年期是一个狂风暴雨的危险时期。 " 此时青年的情绪特点是情绪、情感强烈，有明显的两极性。或是激动、振奋，显得十分热情；或是动怒，感到泄气，变得消沉起来。另外，此时青年的情绪明显不稳定，有波动性的特点。他们容易从一个极端走向另一个极端。当遇到顺利的情境时，就显得格外兴致勃勃，充满各种幻想，在生活学习、工作中力量倍增；但是当他们遇到挫折时，对信念就产生动摇，出现沮丧、灰心的情绪。青年人这种情绪多变不稳定是与青年期生理和心理特点有关的，也与青年人的经验不足有关。

    我们说，情绪是人的自然需要是否得到满足而产生的态度的体验。因此，青年人情绪产生的主要原因是需要是否得到满足。当青年的需要得到满足时，他们就产生满意的、快乐的、积极的情绪。相反，当需要不能得到满足时，便产生消极的、悲观的、抵触的情绪。青年人这种激荡、狂热、消沉的多变情绪，主要是由于主客观的矛盾，即青年需要与社会生活之间的矛盾所造成的。作为社会成员，他们一方面感到体力和智力已达到成－年－人水平，迫切地要求生活独立，希望摆脱他人的束缚，并产生各种各样的强烈的社会性需求；另一方面，他们对社会的复杂性，对自己愿望及行动的合理性，往往还缺乏足够的认识。这样就使得个体需要、不合理的需求与社会规范常常处于矛盾状态。当需要得不到满足时，就易出现狂热、消沉等不良情绪。

    另外，青年的情绪与身体的成熟也有关系。性的成熟给青年的情绪上带来了一时扰乱。他们往往认为自己已长大成长，该有某种需要了，但此时他们心理还不很成熟，还不如成年人，因此出现了身心矛盾，这种矛盾常常成为青年情绪激荡的诱因。国外有的心理学家认为，青年人情绪的变化完全是由于性成熟造成的，这显然是一种生物发生的观点，是片面的。

    此外，有人认为青年情绪不稳定，常常大起大落，与人的生物周期有关。人的体力、情绪、智力是有规律地呈周期性变化的。人从出生之日，情绪就以每 28 天一周期发生变化，直至死亡。高潮时人的情绪饱满，低潮时情绪低落，临界期时人的情绪不稳定、烦躁。这种周期性变化是人体内各种激素分泌不断变化的结果，这种观点是有参考价值。

    因此，实际上青年情绪的不稳定的根源还在于体内各种激素分泌的变化。青年人这种情绪特点是有阶段性的。随着年龄的增加、智力的发展、社会经验的积累，青年情绪逐渐趋于稳定化，而且此时的情绪达到了新的、更高的水平，控制情绪情感的能力也大大提高，从而从生理、心理上趋向全面成熟。

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    自卑抑或自信都是自我概念的表现形式。那么，什么是自我概念呢？ 

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    许久以前，我无意中读到一位自称为“笨”的美国人讲述自己成长的故事。多少年过去了，那篇文章造诣不知去处，但是他所创造的奇迹却让我难以忘记，在此把它写下，希望与读者分享其中的感悟。

从小到大，比特做什么事都比别的孩子慢半拍，同学讥笑他笨，老师说他不努力，无论他怎么试图去做好、去改变自己，但是，他却从来也做不对。直到比特上了九年级后，才被医生诊断出患有动作障碍症。高中毕业时，比特申请了十所最一般的学校，心想怎么也会有一所学校录取他。可直到最后，他连一份通知书也没收到。后来，比特看了一份广告，上面写着：“只要交来250美元，保证可以被一所大学录取。”结果他付了250美元，有一所大学真的给他寄来了录取通知书。看到这所大学的名字，比特即刻想起了几年前，一份报纸上写着有关这个大学的文章：“这是一所没有不及格的学校，只要学生的爸爸有钱，没有不被录取的。”当时比特只有一个信念：“我要用未来去证实这个错误的说法。”在这个大学上了一年后，比特就转到另一所大学，大学毕业后，他进入了房地产行业。22岁时，他开了一家属于自己的房地产公。从此，在美国的四个州，他建造了近一万座公寓，拥有900家连锁店，资产数亿美元。后来，比特又进入到银行业，做起另外大总裁。

一个“笨”孩子，他是怎么走向成功的呢？下面就是比特自己讲述的：

第一，每个人都有自己最强的一项，有人会写，有人会算，对有些人难的，对另一些人简直容易得如“小菜一蝶”。我想强调的是：一定要做最适合自己的事情不要迎合口味而去做一件不属于自我，但是又要付出一生代价的“难事”。

第二，我非常幸运自己有如此谅解我、对我容忍又耐心的父母，如果有一个考题，别人只花15分钟，而我必须用2小时完成的时候，我的父母从来不会因此而打击我。对于我的父母来说，只要自己的儿子尽力而为了，就是他们的目的。

第三，我从不跟自己的同班同学竞争，如果我的同学又高又大，而我又小又矮，为什么一定要跟他们比呢？知道自己在哪里可以停止，这非常重要。我也曾经问过自己千百次，为什么别人可以学习得轻松？为什么我永远回答不了问题？为什么我总要不及格？当我知道自己的病症以后，我得到了专业人士的关爱和解释。理解自己和理解周围非常重要。

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性是一门科学，对青少年加强在这方面科学知识教育，在某种意义上来说，同其它科学知识教育同样重要。

　　有利于身心健康。青少年进入青春期后，随着性发育的日臻成熟，会出现一系列的生理心理现象，如少男的遗精，少女的月经初潮，伴随性意识的觉醒和发展而突如其来的性冲动等。如能及时进行性教育，男女青少年就能正确对待、处理这些性的生理和心理问题，这对于促进他们身心正常发展，防止性生理和性心理疾病具有重要的意义。

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一不宜拔眉描眉。眉毛有阻挡汗水、尘埃和保护眼睛的作用。少女的眉毛尚未完全生长发育齐全，这时拔眉和描眉等于除掉眼眸屏障，使尘埃、细菌无遮拦地直落眼眶，易患眼病。拔掉眉毛对眼眶周围的神经末梢是一种恶性刺激，会引起眼肌运动的失调，造成眼眶周围皮肤松弛，容易出现皱纹和眼睑下垂，成年后更加影响美容。

　　二不宜扎耳戴坠。少女的耳朵娇嫩，这时扎耳戴坠可造成人为的耳外伤，还有引菌入体造成感染化脓或引起破伤风的危险。据报道，阿富汗的喀布尔市，有16%的破伤风病人是由扎耳引起的。

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青少年的成长，是一个充满着神秘感的过程。身体在不断地变化，心理也在不断地变化，到了某个时期，我们的情绪就有可能会显得混乱无序，喜怒无常。

成长也是一个充满了痛苦的过程。本是一片没有太大动静的心田，忽然在一场春雨之后，变得生机盎然。它像一匹没有管束的野马，踏着脆嫩的心野，要走向开阔，走向阳光，走向诗意。有无数的阻隔与羁绊，它会在冲决中碰得头破血流。但，没有任何力量能够真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒……我们的心理被轮番袭击。我们变得有点怪诞，让人不容易琢磨。这个时期，我们很容易树立对立面。同伴、父母、老师，随时都能成为我们戒备、愤怒甚至仇恨的对象。我们有一种弱势感，因此，一方面拼命保护自己，一方面做出有点夸张的反抗。

这是人生中最热衷憧憬的一个阶段。他们喜爱摆出一幅远眺的姿态。他们有一个朦胧的前方，他们会有一种为之心动的豪迈感、悲壮感。他们将前方想象成各种各样的样子，并且都充满了诗情画意。上路的欲望在与日俱增，终于有一天，他们觉得该上路了。路又是一个意境，一个象征。

身体在成长，灵魂也在成长。

但烦恼产生了：除了来自于成长个体的身体变化与心理变化外，显然还来自于世界向她的展示：世界的形象，无法与她记忆中的世界形象吻合。暴力、阴谋、人性的种种丑恶，开始越来越多并越来越厉害地呈现在他们的面前。观点也多了——越来越像一团被突然吹开鹅毛漂满在空中。他们有点眼花缭乱了，而最令人感到心痛的是，这些观点是对立的，互不相让的。从前，他们只接受一些单纯的观点，并且这些观点是一致的，选择的苦恼便产生了。

这就是成长。

他们必须接受真正意义上的人生洗礼。而这种洗礼，是不会在圣乐中进行的。它必将是在一片纷扰与喧嚣之中。这是又一次“脱胎”，而这一次不是来自于母体，而是来自于生活。

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